Những nội dung “chỉnh thể phối hợp” (Chúng ta có thể hình dung về hình thức phối hợp chỉnh thể này tương tự như việc phối hợp chỉnh thể Phát Chính Niệm 4 thời điểm).
1. Việc duy hộ tốt các hạng mục Đại Pháp… theo như kinh văn mới (Thời khắc then chốt xem nhân tâm) đã có các thông tin trên hệ thống thông tin phối hợp về chỉnh thể, việc này cần “chỉnh thể phối hợp”.
2. Việc sử dụng phương tiện thông tin “phối hợp về chỉnh thể”, để thực thi “phối hợp về chỉnh thể” như điều Sư phụ của chúng ta đã chỉ dạy, việc này cần “chỉnh thể phối hợp”.
3. Việc hướng tới toàn diện giảng thanh chân tướng (như điều Sư Phụ đã chỉ dạy trong kinh văn: Hãy vứt bỏ tâm con người và hãy cứu độ thế nhân), việc này cần có hạng mục thúc đẩy, cần “chỉnh thể phối hợp”.
4. Việc hồng Pháp cần có hạng mục chuyên nghiên cứu và hỗ trợ học viên các nơi, việc này bây giờ cần chú trọng trở lại. Thiết nghĩ đề tài này cần được thảo luận chỉnh thể, cần “chỉnh thể phối hợp”.
Nếu như Sư Phụ đã an bài hết cả, vậy tại sao Sư Phụ giảng: “đi hồng Pháp”. Có lẽ đó là vì Sư Phụ muốn trao uy đức và vinh diệu này cho đệ tử Đại Pháp. Chúng ta nói ra điều này vì bây giờ người đắc Pháp rất ít. Tại sao vậy, có ai nhận thấy tình huống này hay không, có phải vì niệm đầu của đệ tử Đại Pháp hay không, có phải là vì cách làm của chúng ta hiện nay hay không? Mọi người hãy suy nghĩ về việc này, và vì sao cách làm “người truyền người, tâm truyền tâm” vẫn là có hiệu quả cao nhất từ xưa tới nay. Tất nhiên chúng ta có thể kết hợp giữa việc “hồng Pháp” và việc “giảng chân tướng” ở mục số 3 (toàn diện giảng thanh chân tướng)…
5. Việc dẫn dắt học viên mới thực tu (theo Tinh Tấn Yếu Chỉ) là việc cần chú trọng, cần có hạng mục, cần “chỉnh thể phối hợp”; vì nếu không làm tốt việc này thì việc hồng Pháp không có nhiều ý nghĩa, việc hướng tới toàn diện giảng thanh chân tướng cũng không thể đạt được hiệu quả cao khi mà nhân lực hữu hạn.
6. Việc “chỉnh thể phối hợp” hình thành hội giao lưu tâm đắc thể hội ở các địa phương. Tuy hình thức này đã có rất nhiều thông tin trên Minh Huệ Net, nhưng trong thực tế của Việt Nam, đến nay vẫn rất ít khi được chú trọng. Đây là vấn đề căn bản nhưng cần được xem là công việc có ý nghĩa to lớn nhất, Chúng ta cần có thể xem “hội giao lưu tâm đắc thể hội” như một phần không thể thiếu, có thể xem đây là một hạng mục, và cần “chỉnh thể phối hợp”.
7. Việc “nghĩ cho người khác”, “nghĩ cho chỉnh thể”, “nghĩ cho các học viên khác”, “không để rơi rớt bất kỳ ai”, “không để ai lùi lại phía sau”… khi họ tín tâm vào Đại Pháp, hiểu dược trách nhiệm trọng đại của bản thân, đây cũng là việc cần “chỉnh thể phối hợp”, vì ý nghĩa của việc này trong việc hình thành chỉnh thể là rất to lớn.
8. Việc khai mở môi trường tu luyện tại địa phương, việc duy hộ hình thức tất yếu của trạm phụ đạo mà Sư Phụ đã chỉ dạy trong Giảng Pháp tại Pháp hội các phụ đạo viên ở Trường Xuân; việc phối hợp chỉnh thể để đạt: [Trạng thái mà] có ai đó hễ nghĩ bây giờ chúng ta làm gì đó, ngày mai lại muốn làm gì đó, [thì] mọi người liền biết cả… (theo Giảng Pháp vào Tết Nguyên Tiêu năm 2003). Những việc này cũng cần “chỉnh thể phối hợp”.
9. Việc “chỉnh thể phối hợp” trong việc thực thi những điểu Sư Phụ đã chỉ dạy, hoàn thành đại thệ nguyện tiền sử.
Đối tượng được xem và sử dụng những nội dung “chỉnh thể phối hợp” (của trạm phụ đạo) ở phần dưới đây
Mục thông tin này chỉ dành riêng cho 5 đối tượng sử dụng đó là: Các học viên trạm phụ đạo + Liên lạc viên của tỉnh thành nơi có trạm phụ đạo đó (để phối hợp về chỉnh thể địa phương) + Liên lạc viên Hạng Mục Hỗ Trợ Mạng internet (là bên cung cấp và điều chỉnh trang thông tin này & hệ thống thông tin này khi cần) + Liên lạc viên Hạng Mục Kết Nối Và Thông Tin Công Việc (là bên cung cấp dự án này & là nơi giúp cho thông tin công việc thông suốt) + Liên lạc viên của các Hạng Mục [và] liên lạc viên của các Kênh Thông Tin [khi] có sự liên kết “phối hợp về chỉnh thể” đối với trạm phụ đạo. Các thông tin của “Cửa Sổ Giao Tiếp” chỉ dùng vào việc “phối hợp về chỉnh thể”.
Xin lưu ý: Chúng ta còn có một số công việc khác cần “chỉnh thể phối hợp”, những công việc đó được liệt kê trong danh mục ở phần dưới đây
Ghi chú: đối với những mục cụ thể dưới đây là để mọi người tham khảo, không phải là những gì cố định bất biến, nó có thể thay thế hoặc điều chỉnh bằng những nội dung tốt hơn, phù hợp hơn; nó có thể được điều chỉnh theo sự góp ý của người trên toàn chỉnh thể.
(các nội dung dưới đây là do liên lạc viên của trạm phụ đạo cập nhật)
Danh mục:
- 1. Vấn đề mọi người tham gia luyện công tập thể như thế nào? (Nội dung này liên lạc viên của trạm phụ đạo chỉ cần mô tả một chút thông tin về trạng thái, đề cập một chút về việc mọi người phối hợp để tổ chức nơi luyện công cho mọi người như thế nào, có đáp ứng được cho mọi người về các thời điểm khác nhau trong ngày hay chưa? Ở đây không cần trình bày chi tiết và cụ thể về bất kể điều gì, mà chỉ cần trình bày tóm tắt, để những đối tượng xem tin có thể hiểu được một cách khái quát là được).
Mô tả
- 2. Vấn đề mọi người tham gia học Pháp tập thể như thế nào? (Nội dung này liên lạc viên của trạm phụ đạo chỉ cần mô tả một chút thông tin về trạng thái, đề cập một chút về việc mọi người phối hợp để tổ chức nơi học Pháp cho mọi người như thế nào, có đáp ứng được cho mọi người về các thời điểm khác nhau trong ngày hay chưa? Ở đây không cần trình bày chi tiết và cụ thể về bất kể điều gì, mà chỉ cần trình bày tóm tắt, để những đối tượng xem tin có thể hiểu được một cách khái quát là được).
Mô tả
- 3. Vấn đề mọi người tham gia giao lưu chia sẻ tâm đắc thể hội như thế nào? Việc duy trì thường xuyên giao lưu chia sẻ tâm đắc thể hội [của mọi người] có được đảm bảo tốt không? Có vướng mắc gì không? (Nội dung này liên lạc viên của trạm phụ đạo chỉ cần mô tả một chút thông tin về trạng thái, đề cập một chút về việc mọi người phối hợp để tổ chức giao lưu tâm đắc thể hội cho mọi người như thế nào? Ở đây không cần trình bày chi tiết và cụ thể về bất kể điều gì, mà chỉ cần trình bày tóm tắt, để những đối tượng xem tin có thể hiểu được một cách khái quát là được).
Mô tả
- 4. Mô tả sơ lược về tiến trình, trạng thái [của] trạm phụ đạo, [hoặc] việc trạm phụ đạo có thể dĩ Pháp vi Sư về một số phương diện cơ bản hay chưa… (Ví dụ: vấn đề về hình thức trạm phụ đạo chiểu theo kinh văn Sư Phụ giảng về trạm phụ đạo, vấn đề phụ đạo viên điểm luyện công, vấn đề liên lạc viên, vấn đề phối hợp tổ chức truyền công thông qua khóa học 9 ngày, vấn đề dẫn dắt học viên mới thực tu, vấn đề làm 3 việc, vấn đề chỉnh thể…). Tất nhiên, chúng ta có thể kể đến một công việc khác, đó là: mọi người sau khi có được phương tiện thông tin chỉnh thể [bổ trợ] cho các hoạt động cụ thể trong thực tế [thì] mọi người đã thật sự biết sử dụng nhuần nhuyễn phương tiện thông tin ấy hay chưa? Về vấn đề giúp mọi người [thật sự biết] sử dụng nhuần nhuyễn phương tiện thông tin ấy [thì] trạm phụ đạo có kế hoạch gì cụ thể hay không?
Mô tả
- 5. Vấn đề thể hiện công việc chung của trạm phụ đạo trong mục “Điểm Tin” này có tốt hay không, có liên tục hay không, có đảm bảo về các phương diện hay không?
Mô tả
- 6. Vấn đề “trạng thái phối hợp về chỉnh thể” chiểu theo kinh văn: “Giảng Pháp vào Tết Nguyên Tiêu năm 2003” thì như thế nào?
Mô tả
- 7. Vấn đề hướng dẫn tất cả mọi người [hiểu một lượt trọn vẹn] về các công việc liên quan đến dự án “phối hợp về chỉnh thể” này [thì] như thế nào?
Mô tả
- 8. Việc mọi người thảo luận về các phương diện công việc, [và] việc sử dụng Cầu Nối Thông Tin Liên Lạc Viên thông qua các Group mạng xã hội GanJingWorld [thì] như thế nào? Các tiến trình ấy có tốt hay không?
Mô tả
- 9. Vấn đề xem tin mới, nhận tin mới, và phối hợp tìm hiểu thông tin diễn biến từ chỉnh thể diện rộng [của] mọi người tại trạm phụ đạo có tốt không?
Mô tả
- 10. Năng lực tham gia giải quyết các công việc trong thực tế [của] mọi người ra sao?
Mô tả
- 11. Vai trò chủ động trợ giúp mọi người [ở] phương diện thông tin [của] liên lạc viên có tốt không?
Mô tả
- 12. Các bước đi trong “phối hợp về chỉnh thể” của chúng ta rất cụ thể, rất trình tự, lại có thể xem là hữu hiệu đối với vấn đề chỉnh thể đa phương diện! Mọi người có nhận thấy như vậy không?
Mô tả
- 13. Mọi người đã thành thục trong việc khai thác tiềm năng của chỉnh thể diện rộng hay chưa? Mọi người đã biết truy vấn thông tin [khi cần] hay chưa?
Mô tả
- 14. Mọi người có phát huy được sở năng, sở trường, sở nguyện của bản thân [khi] tham gia các hạng mục phù hợp hay không?
Mô tả
- 15. Các hạng mục của chỉnh thể [đã có thể] phát huy tác dụng tốt đẹp đối với trạm phụ đạo hay chưa?
Mô tả
- 16. Các vấn đề cơ bản [khác] tại trạm phụ đạo có tốt hay chưa? VD: việc kết nối học viên đến với trạm phụ đạo, việc sẻ chia tài liệu giảng chân tướng, vấn đề tự túc của mọi người về những gì cần thiết, vấn đề không để rơi rớt bất kỳ ai như thế nào?
Mô tả
- 17. Vấn đề chủ động xây dựng môi trường tu luyện [gần nơi] của học viên mới – [có] được chú trọng hay chưa, có được tiến hành hay chưa? (Đây là việc phát triển trạm phụ đạo mới, [gần] nơi học viên tu luyện rải rác, [mà] có khoảng cách địa lý khá xa trạm phụ đạo).
Mô tả
- 18. Các mục tiêu cụ thể của chúng ta trong “phối hợp về chỉnh thể” mọi người có nắm bắt tốt không? Có triển khai tốt không? Mọi người có tìm hiểu về các phương án có sẵn trên phương tiện thông tin, và có suy nghĩ thêm phương án cho các mục tiêu cụ thể đó hay không?
Mô tả
- 19. Thông tin giao lưu chia sẻ tâm đắc thể hội [về vấn đề] nhận thức lý tính về Đại Pháp, nhận thức trách nhiệm trọng đại của bản thân, đề cao tâm tính, đồng hóa với đặc tính vũ trụ, nghĩ cho người khác trước, nghĩ cho chỉnh thể, nghĩ cho chúng sinh, [từ đó] dốc lòng quyết tâm “phối hợp về chỉnh thể”, [để] giải quyết công việc… [thì] như thế nào?
Mô tả
- 20. Đối với các vấn đề cụ thể ở trên [thì] mọi người có cần được chia sẻ từ những nơi đã “phối hợp về chỉnh thể” được tốt hay không? [Hoặc] mọi người có muốn tham khảo thông tin từ Hạng Mục Kết Nối Thông Tin Công Việc hay không? – (Để mọi người đều thấu hiểu sự việc, để chúng ta cùng nhau bắt đầu ở khởi điểm rất cao trong làm các việc, để hoàn thành các mục tiêu lớn lao nhất trong trợ Sư chính Pháp cứu độ chúng sinh).